“以研促教，研训一体，提高课堂效率”一直是上海市第四聋校各教研组工作的重点。学校将“主题化教研”与“主题式培训”相结合，加强教研组建设，打造智慧型、研究型教师队伍。
12月3日，数学教研组开展了“基于课标 始于评价 指向素养”的单元设计主题教研活动。教研组长季老师为全校教师呈现了一堂五年级《交换律》的数学公开课；数学教研组进行了集体研讨，分享了在新课标、新教材背景下单元教学设计案例；校学科带头人、骨干教师参与了评课与讨论。老师们对于聋校课标、单元教学、核心素养有了更深入的理解。
课上，季老师通过创设情境，引发思考——哪些运算存在交换律——让学生充分经历“猜想—验证—概括—应用”的探究过程，并给予充足的自主探究空间，使学生经历由个别到一般，由具体到抽象的认知过程，初步培养学生严谨的科学精神。在练习巩固阶段，应用希沃软件的课堂活动，让学生在游戏中运用知识，提高学习积极性，做到技术赋能课堂教学。
听课结束后，数学教研组进行了集体教研活动，以聋校新教材、沪教版教材中的单元展开系统化、科学化的教学整体设计案例分享。
首先，季老师结合这堂课，由五年级《运算定律》这个单元做了整体设计阐释。立足课标，确定单元整体目标，选择有效教学策略，作业设计和过程评价，非常全面地说明了单元的整体规划。
紧接着，蔡老师以《整式的加减》这个单元为例，重点分享了指向核心素养的单元设计过程，她将本单元学生需要达到的核心素养目标融合到了教学目标中去，并在单元活动设计中积极落实。
接着章老师谈了《有余数的除法》这个单元的作业设计，作为一名新教师，她能够切实制订好作业目标并针对学生反馈的情况及时修正目标，调整作业内容，非常值得鼓励。
评价对于单元设计来说非常重要，彭老师介绍了《一次方程（组）和一次不等式（组）》单元评价设计，她以“调整学习活动”“强化学生学习”“发现存在问题”“提供学习矫正方法”为任务，进行形成性评价，经验值得学习。
执教低年级的陆老师分享了《100以内加法》单元教学设计，以《两位数减一位数的退位减法》为例谈了落实单元目标，提升教学效果的策略研究。
最后，学校老师们谈了各自对单元教学的理解和看法，吴校长做了总结发言。
此次教学活动呈现了老师们在学科单元教学设计背景下，指向学科素养，着眼于引导结构化设计，提升教学效能的思考和行动，也是学校教研组教研活动的一个最重要的内容，为提升教学质量打下了基础。