9月24日上海市第四聋校以《基于课标的国家课程校本化研究》为主题，进行了学校教育教学论坛。
学校各教研组就如何基于学生评估，对聋校国家课程校本化的实施进行了学科方案和案例研究的分享。
康复个训组的老师结合期初、期中、日常对幼儿的评估，对幼儿的个性化游戏活动制定出具有针对性和有效性的发展性目标及功能性目标，预设符合幼儿实际发展能力的游戏活动内容，使不同发展水平的幼儿从自身出发获得最大化的发展。
小学语文组的老师把学习方法渗透到教学的各个环节中，让学生借助表格复习偏旁部首；教会学生识字好方法，辨清字的结构；运用各种生活场景，教会学生运用句式，举一反三说写句子。在不断学习中，指导学生掌握运用，提炼总结语文基础知识。
中语组老师们研究国家课标和教材教学要求，基于课标，细化教学要求；思维导图与文本结合，引导学生理解课文；依托教学内容，训练语言表达； 因材施教，注重个别化指导，提升学生的语文核心素养。
数学组则优化整合，发展学生个性。围绕各年级的教学内容，从知识内容、思想方法、活动应用、知识审美各个方面提出以教学方法的改进和学生学习水平的提高为中心内容的实施意见。
综合二组在研究教材的基础上，结合学校实际开展的活动进行教学实践，在活动中将国家课标落地落实。综合一组则研究如何基于教情、学情、校情推进国家课程的最优化实施。
同时，学校的班主任老师也就如何以“学真、学善、学美”为主题，以“劳动教育”和“节约教育”为切入点设计并开展综合实践活动，并进行了经验分享。
在实践中探索，在探索中成长，四聋的老师们将就如何把握好国家课标，进一步，基于评估，做好课程校本化的研究。