一场聚焦于听障学生的跨学科项目化研讨

上海市第四聋校成功举办了“烹饪小能手”跨学科项目化实践活动，吸引了不同年级学生参与。在教师指导下，学生们围绕“烹饪菜肴”主题进行综合实践，发现问题、面对挑战并解决。活动打破传统学科界限，促进学生解决问题能力提升。

教学论坛上，德育教导彭晨炜老师介绍活动目标与初衷，低年级组陈世斌老师和高年级组刘枫老师分别讲解具体实施方法和成效。陈世斌老师指出低年级孩子学会处理食材技能，体验劳动辛苦，感恩父母师长付出；刘枫老师表示高年级学生将多学科知识应用于实践，提高沟通协作能力。

教研组长戎佩芬和季嫣老师探讨如何利用学科优势开展综合实践。语文教学注重理解与表达能力培养，数学教育坚持理论知识与日常生活实践结合。各学科教师分享教学案例：方力敏老师引导学生记录活动过程；包卫联老师通过图文说明册指导学生边观察边阅读；李晶洁老师利用动物饼干进行语言教学；陆冬健老师将秒的认识与拌黄瓜活动结合；侍海霞老师运用黄瓜进行创意摆盘。道德与法治老师谢晶设计《感恩活动手册》，启发学生对家人的感激之情。

每位教师依据学科特点将“烹饪”活动融合进来，实现书本知识与生活实践的有效应用。然而，如何从听障孩子实际需求出发，通过学科间融合帮助他们更好地理解、掌握、应用知识？孙骄老师介绍一年级“创意水果拼盘”项目化实践，旨在让启蒙阶段听障儿童独立设计和介绍水果拼盘。

在上海市第四聋校的“烹饪小能手”跨学科项目化实践活动中，教师团队通过精心设计的项目目标和各学科特定目标，引导学生在实践中学习。语文课程帮助学生认识水果并建立语言基础，数学课教授使用人民币进行支付，沟通与交往课程模拟购买流程，个训课进行言语矫治。家长周末带孩子去超市实践，班会课上学习清洗、切割水果，美术课程探索色彩与形状搭配，并进行创作构思。六一节活动中，孩子们独立制作并展示水果拼盘，用所学语言介绍创意。

此次跨学科项目化学习锻炼了孩子们的观察力、创造力和表达能力，增强了自信心，体会到学习的乐趣。教育教学论坛上，教师们深入探讨跨学科教学的潜力与挑战，表示将把论坛经验融入日常教学，提高听障儿童教育品质。