第一部分 理念
上海是一个国际化的大都市，但是随着城市的发展，孩子们逐渐失去或减少了与自然亲密接触的机会。为了给学生创造亲近自然的机会，学校利用校内的绿化面积，对现有的自然环境进行充分的利用、挖掘，为学生开辟了真实版的——开心农场。以开心农场种植社团的形式，通过种植活动带领学生们走出教室，走进自然。
我们的听障学生与同龄的健听学生相比最欠缺的就是语言能力，在种植过程中学生需要对植物的生长情况、观察结果等进行记录，通过用形象的、科学的语言来描述，对学生语言能力的提高与发展也是有帮助的。因此，希望以有趣的种植实践活动为载体，建立聋校种植综合实践活动实施方案，探索在聋校开展种植实践活动的有效方法。
……
第二部分 具体内容
一、活动目标
1、认识常见蔬菜的特性
2、学会基本的蔬菜种植方法。
3、树立劳动观念、培养动手能力。
4、在种植活动中体验和理解相关的科学知识和科学技能。
5、掌握常用的科学观察和记录的方法，发展语言能力。
6、激发对自然科学的兴趣，学会关心自然，理解生命的意义和价值。
二、活动内容
种植主题活动根据蔬菜食用部分植物学器官及其蔬菜种植的特点和方法分为六大板块。
1、蔬菜种植基础知识版块：
……
2、叶菜类种植版块：
……
3、根菜类种植版块：
……
4、茄果类种植版块：
……
5、种子及豆类种植版块：
……
6、芽苗菜种植板块
……
三、活动过程
1、种植准备阶段
……
2、种植阶段
……
3、分享收获阶段
……
4、总结反思阶段
……
四、主要成果
经过三年的实践，此社团通过系统地梳理科学课中有关植物的知识，设计了与植物知识相对应的系列种植活动，形成了组织开展种植活动时供教师使用的《教师指导手册》和供学生使用的《学生学习手册》。更可喜的是：参与种植活动的教师与学生改变了“教”与“学”的方式，教师的教学得以改进，学生的科学能力得以培养。学生也树立了“热爱劳动”和“劳动快乐”的观念。
另外，通过以点带面的形式，让种植社团的成员发挥辐射作用。已经连续两年的植树节我校都开展开了“蔬菜种植大比拼”的活动，让种植社团的学生带领本班学生一起尝试种植实践，体会劳动的艰辛，分享劳动的快乐。并把种植出来的蔬菜一起分享，在烹饪课上加工、品尝。今年，我们还把种出来的鸡毛菜送到社区老人家，让他们也来分享我们的快乐。
第一部分 理念
上海是一个国际化的大都市，但是随着城市的发展，孩子们逐渐失去或减少了与自然亲密接触的机会。为了给学生创造亲近自然的机会，学校利用校内的绿化面积，对现有的自然环境进行充分的利用、挖掘，为学生开辟了真实版的——开心农场。以开心农场种植社团的形式，通过种植活动带领学生们走出教室，走进自然。
我们的听障学生与同龄的健听学生相比最欠缺的就是语言能力，在种植过程中学生需要对植物的生长情况、观察结果等进行记录，通过用形象的、科学的语言来描述，对学生语言能力的提高与发展也是有帮助的。因此，希望以有趣的种植实践活动为载体，建立聋校种植综合实践活动实施方案，探索在聋校开展种植实践活动的有效方法。
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第二部分 具体内容
一、活动目标
1、认识常见蔬菜的特性
2、学会基本的蔬菜种植方法。
3、树立劳动观念、培养动手能力。
4、在种植活动中体验和理解相关的科学知识和科学技能。
5、掌握常用的科学观察和记录的方法，发展语言能力。
6、激发对自然科学的兴趣，学会关心自然，理解生命的意义和价值。
二、活动内容
种植主题活动根据蔬菜食用部分植物学器官及其蔬菜种植的特点和方法分为六大板块。
1、蔬菜种植基础知识版块：
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2、叶菜类种植版块：
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3、根菜类种植版块：
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4、茄果类种植版块：
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5、种子及豆类种植版块：
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6、芽苗菜种植板块
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三、活动过程
1、种植准备阶段
……
2、种植阶段
……
3、分享收获阶段
……
4、总结反思阶段
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四、主要成果
经过三年的实践，此社团通过系统地梳理科学课中有关植物的知识，设计了与植物知识相对应的系列种植活动，形成了组织开展种植活动时供教师使用的《教师指导手册》和供学生使用的《学生学习手册》。更可喜的是：参与种植活动的教师与学生改变了“教”与“学”的方式，教师的教学得以改进，学生的科学能力得以培养。学生也树立了“热爱劳动”和“劳动快乐”的观念。
另外，通过以点带面的形式，让种植社团的成员发挥辐射作用。已经连续两年的植树节我校都开展开了“蔬菜种植大比拼”的活动，让种植社团的学生带领本班学生一起尝试种植实践，体会劳动的艰辛，分享劳动的快乐。并把种植出来的蔬菜一起分享，在烹饪课上加工、品尝。今年，我们还把种出来的鸡毛菜送到社区老人家，让他们也来分享我们的快乐。
第一部分 理念
上海是一个国际化的大都市，但是随着城市的发展，孩子们逐渐失去或减少了与自然亲密接触的机会。为了给学生创造亲近自然的机会，学校利用校内的绿化面积，对现有的自然环境进行充分的利用、挖掘，为学生开辟了真实版的——开心农场。以开心农场种植社团的形式，通过种植活动带领学生们走出教室，走进自然。
我们的听障学生与同龄的健听学生相比最欠缺的就是语言能力，在种植过程中学生需要对植物的生长情况、观察结果等进行记录，通过用形象的、科学的语言来描述，对学生语言能力的提高与发展也是有帮助的。因此，希望以有趣的种植实践活动为载体，建立聋校种植综合实践活动实施方案，探索在聋校开展种植实践活动的有效方法。
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第二部分 具体内容
一、活动目标
1、认识常见蔬菜的特性
2、学会基本的蔬菜种植方法。
3、树立劳动观念、培养动手能力。
4、在种植活动中体验和理解相关的科学知识和科学技能。
5、掌握常用的科学观察和记录的方法，发展语言能力。
6、激发对自然科学的兴趣，学会关心自然，理解生命的意义和价值。
二、活动内容
种植主题活动根据蔬菜食用部分植物学器官及其蔬菜种植的特点和方法分为六大板块。
1、蔬菜种植基础知识版块：
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2、叶菜类种植版块：
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3、根菜类种植版块：
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4、茄果类种植版块：
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5、种子及豆类种植版块：
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6、芽苗菜种植板块
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三、活动过程
1、种植准备阶段
……
2、种植阶段
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3、分享收获阶段
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4、总结反思阶段
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四、主要成果
经过三年的实践，此社团通过系统地梳理科学课中有关植物的知识，设计了与植物知识相对应的系列种植活动，形成了组织开展种植活动时供教师使用的《教师指导手册》和供学生使用的《学生学习手册》。更可喜的是：参与种植活动的教师与学生改变了“教”与“学”的方式，教师的教学得以改进，学生的科学能力得以培养。学生也树立了“热爱劳动”和“劳动快乐”的观念。
另外，通过以点带面的形式，让种植社团的成员发挥辐射作用。已经连续两年的植树节我校都开展开了“蔬菜种植大比拼”的活动，让种植社团的学生带领本班学生一起尝试种植实践，体会劳动的艰辛，分享劳动的快乐。并把种植出来的蔬菜一起分享，在烹饪课上加工、品尝。今年，我们还把种出来的鸡毛菜送到社区老人家，让他们也来分享我们的快乐。
第一部分 理念
上海是一个国际化的大都市，但是随着城市的发展，孩子们逐渐失去或减少了与自然亲密接触的机会。为了给学生创造亲近自然的机会，学校利用校内的绿化面积，对现有的自然环境进行充分的利用、挖掘，为学生开辟了真实版的——开心农场。以开心农场种植社团的形式，通过种植活动带领学生们走出教室，走进自然。
我们的听障学生与同龄的健听学生相比最欠缺的就是语言能力，在种植过程中学生需要对植物的生长情况、观察结果等进行记录，通过用形象的、科学的语言来描述，对学生语言能力的提高与发展也是有帮助的。因此，希望以有趣的种植实践活动为载体，建立聋校种植综合实践活动实施方案，探索在聋校开展种植实践活动的有效方法。
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第二部分 具体内容
一、活动目标
1、认识常见蔬菜的特性
2、学会基本的蔬菜种植方法。
3、树立劳动观念、培养动手能力。
4、在种植活动中体验和理解相关的科学知识和科学技能。
5、掌握常用的科学观察和记录的方法，发展语言能力。
6、激发对自然科学的兴趣，学会关心自然，理解生命的意义和价值。
二、活动内容
种植主题活动根据蔬菜食用部分植物学器官及其蔬菜种植的特点和方法分为六大板块。
1、蔬菜种植基础知识版块：
……
2、叶菜类种植版块：
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3、根菜类种植版块：
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4、茄果类种植版块：
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5、种子及豆类种植版块：
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6、芽苗菜种植板块
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三、活动过程
1、种植准备阶段
……
2、种植阶段
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3、分享收获阶段
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4、总结反思阶段
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四、主要成果
经过三年的实践，此社团通过系统地梳理科学课中有关植物的知识，设计了与植物知识相对应的系列种植活动，形成了组织开展种植活动时供教师使用的《教师指导手册》和供学生使用的《学生学习手册》。更可喜的是：参与种植活动的教师与学生改变了“教”与“学”的方式，教师的教学得以改进，学生的科学能力得以培养。学生也树立了“热爱劳动”和“劳动快乐”的观念。
另外，通过以点带面的形式，让种植社团的成员发挥辐射作用。已经连续两年的植树节我校都开展开了“蔬菜种植大比拼”的活动，让种植社团的学生带领本班学生一起尝试种植实践，体会劳动的艰辛，分享劳动的快乐。并把种植出来的蔬菜一起分享，在烹饪课上加工、品尝。今年，我们还把种出来的鸡毛菜送到社区老人家，让他们也来分享我们的快乐。