Roger系统对随班就读听损学生普通话短句识别作用的案例研究

【摘要】  目的:检测Roger系统在真实学习环境中对听损学生普通话短句识别的作用,从而为随班就读听损学生选择合适的聆听辅具、创设良好的聆听环境提供理论和实验依据。方法:在不同的信噪比SNR环境下,分别采用麦克风(M)、Roger+麦克风(R+M)两种输入方式,观察使用Roger系统的个案短句识别率的变化。结果  SNR+10 dB的环境下,R+M的短句识别率优于M,随着SNR的降低,M的短句识别率明显下降,而R+M变化不显著。

【关键词】  助听器;Roger系统;信噪比;短句识别率