基于普校语文教材促进低年级听障学生句子理解与表达能力的实践研究

摘  要：本课题经研究取得如下成果：（1）分析并归纳了影响听障学生语言发展的三大因素，即听力障碍造成的语音混淆或替代、生活经验不足导致的语义理解困难、句子概念未形成导致语句表达随意；（2）探索并提炼了听障学生句子教学的基本教法，即以语音思维固化学生对句子结构的认知，通过多种形式指导理解句意，并与生活相结合地进行仿说仿写；（3）基于学生特点和生活经验，补充句子教学材料。成果为聋校低年级的语言教学提供了十分有益的参考。

关键词：普校语文教材   听障学生   句子理解与表达