2019年5月14日，主题为“基于评估 实施个性化教学策略”的上海市特殊教育中心组教学研讨活动在上海市第四聋校举行，活动由黄浦区特教教研员支炜老师主持，市教研员邱轶老师和盲聋校教师参加观课与研讨。
本次教学研讨活动由两个部分组成。第一部分为课堂教学，四聋的乌稼闰老师执教四年级语文课《破折号》。班级中学生差异非常大，乌老师充分了解学生听能、认知、生活经历、学习基础、学习能力，在课前进行了相应的评估，并以此为依据，制订个性化的分层目标，并设计相应的教学活动。在教学中，乌老师运用ipad现代信息技术，直观清楚地呈现教学内容，设计分层练习，便于学生更好地理解并运用破折号。由于在教学内容、教学手段的选择，练习设计等都体现了个别化教育的理念，本课学习氛围热烈，有效达成了教学目标。
活动的第二部分为教学研讨。观课教师肯定了乌老师重视关注学生学习起点的做法，制订的教学目标层次清晰，可操作性、可检测性强。两位教研员对这节课给予了高度的评价，就关注学生学情分析，基于全面评估，设计并实施有效的个性化教学方案，展开深入讨论。
通过本次研讨活动，教师对基于评估的教学优化研究有了更深刻的理解，提升了自身的教学素养。
2019年5月14日，主题为“基于评估 实施个性化教学策略”的上海市特殊教育中心组教学研讨活动在上海市第四聋校举行，活动由黄浦区特教教研员支炜老师主持，市教研员邱轶老师和盲聋校教师参加观课与研讨。
本次教学研讨活动由两个部分组成。第一部分为课堂教学，四聋的乌稼闰老师执教四年级语文课《破折号》。班级中学生差异非常大，乌老师充分了解学生听能、认知、生活经历、学习基础、学习能力，在课前进行了相应的评估，并以此为依据，制订个性化的分层目标，并设计相应的教学活动。在教学中，乌老师运用ipad现代信息技术，直观清楚地呈现教学内容，设计分层练习，便于学生更好地理解并运用破折号。由于在教学内容、教学手段的选择，练习设计等都体现了个别化教育的理念，本课学习氛围热烈，有效达成了教学目标。
活动的第二部分为教学研讨。观课教师肯定了乌老师重视关注学生学习起点的做法，制订的教学目标层次清晰，可操作性、可检测性强。两位教研员对这节课给予了高度的评价，就关注学生学情分析，基于全面评估，设计并实施有效的个性化教学方案，展开深入讨论。
通过本次研讨活动，教师对基于评估的教学优化研究有了更深刻的理解，提升了自身的教学素养。
2019年5月14日，主题为“基于评估 实施个性化教学策略”的上海市特殊教育中心组教学研讨活动在上海市第四聋校举行，活动由黄浦区特教教研员支炜老师主持，市教研员邱轶老师和盲聋校教师参加观课与研讨。
本次教学研讨活动由两个部分组成。第一部分为课堂教学，四聋的乌稼闰老师执教四年级语文课《破折号》。班级中学生差异非常大，乌老师充分了解学生听能、认知、生活经历、学习基础、学习能力，在课前进行了相应的评估，并以此为依据，制订个性化的分层目标，并设计相应的教学活动。在教学中，乌老师运用ipad现代信息技术，直观清楚地呈现教学内容，设计分层练习，便于学生更好地理解并运用破折号。由于在教学内容、教学手段的选择，练习设计等都体现了个别化教育的理念，本课学习氛围热烈，有效达成了教学目标。
活动的第二部分为教学研讨。观课教师肯定了乌老师重视关注学生学习起点的做法，制订的教学目标层次清晰，可操作性、可检测性强。两位教研员对这节课给予了高度的评价，就关注学生学情分析，基于全面评估，设计并实施有效的个性化教学方案，展开深入讨论。
通过本次研讨活动，教师对基于评估的教学优化研究有了更深刻的理解，提升了自身的教学素养。
2019年5月14日，主题为“基于评估 实施个性化教学策略”的上海市特殊教育中心组教学研讨活动在上海市第四聋校举行，活动由黄浦区特教教研员支炜老师主持，市教研员邱轶老师和盲聋校教师参加观课与研讨。
本次教学研讨活动由两个部分组成。第一部分为课堂教学，四聋的乌稼闰老师执教四年级语文课《破折号》。班级中学生差异非常大，乌老师充分了解学生听能、认知、生活经历、学习基础、学习能力，在课前进行了相应的评估，并以此为依据，制订个性化的分层目标，并设计相应的教学活动。在教学中，乌老师运用ipad现代信息技术，直观清楚地呈现教学内容，设计分层练习，便于学生更好地理解并运用破折号。由于在教学内容、教学手段的选择，练习设计等都体现了个别化教育的理念，本课学习氛围热烈，有效达成了教学目标。
活动的第二部分为教学研讨。观课教师肯定了乌老师重视关注学生学习起点的做法，制订的教学目标层次清晰，可操作性、可检测性强。两位教研员对这节课给予了高度的评价，就关注学生学情分析，基于全面评估，设计并实施有效的个性化教学方案，展开深入讨论。
通过本次研讨活动，教师对基于评估的教学优化研究有了更深刻的理解，提升了自身的教学素养。