2016年11月16日，主题为“基于评估，优化教学过程，落实教学目标”的上海市特殊教育中心组教学研讨活动在上海市第四聋校举行，黄浦区特教教研员支炜老师主持，市兄弟聋校教师参加观课与研讨。
本次教学研讨活动由两个部分组成。第一部分为课堂教学，四聋的孙骄老师执教三年级语文课《威尼斯的小艇》，王蕾老师执教的学前个训课《车来了》。孙老师抓住中年级语文教学的重点——概括句意段意，在教学过程中注重“以读促学”，在读中让学生理解、思考和感悟，并通过圈划帮助听障学生学习概括的方法，运用不同字体来提示学生段落的层次，很好地把握了教学重难点，达成了教学目标。王老师注重情景的创设，引导孩子在边做游戏，边学说话的活动中，鼓励学生运用完整的句子进行表述，学生表达欲望强烈，自发语言丰富。第二部分为教学研讨。观课教师们肯定了两位老师重视关注学生的学习起点的做法，制订的教学目标层次清晰，可操作性、可检测性强。区教研员从“实”和“研”的两个角度对两位老师的课和小学语文教研组的教学研讨工作进行了总结性的精彩点评。
本次参加市教研活动的两位执教老师充分了解学生听能、认知、生活经历、学习基础、学习能力，在课前进行了相应的评估，并以此为依据，制订了目标并设计了相应的教学活动。通过研讨活动，教师对基于评估的教学优化研究有了更深刻的理解，提升了自身的教学素养。
强化朗读，理解句意
圈圈划划，概括句意
创设情境 开展学前个别语训
2016年11月16日，主题为“基于评估，优化教学过程，落实教学目标”的上海市特殊教育中心组教学研讨活动在上海市第四聋校举行，黄浦区特教教研员支炜老师主持，市兄弟聋校教师参加观课与研讨。
本次教学研讨活动由两个部分组成。第一部分为课堂教学，四聋的孙骄老师执教三年级语文课《威尼斯的小艇》，王蕾老师执教的学前个训课《车来了》。孙老师抓住中年级语文教学的重点——概括句意段意，在教学过程中注重“以读促学”，在读中让学生理解、思考和感悟，并通过圈划帮助听障学生学习概括的方法，运用不同字体来提示学生段落的层次，很好地把握了教学重难点，达成了教学目标。王老师注重情景的创设，引导孩子在边做游戏，边学说话的活动中，鼓励学生运用完整的句子进行表述，学生表达欲望强烈，自发语言丰富。第二部分为教学研讨。观课教师们肯定了两位老师重视关注学生的学习起点的做法，制订的教学目标层次清晰，可操作性、可检测性强。区教研员从“实”和“研”的两个角度对两位老师的课和小学语文教研组的教学研讨工作进行了总结性的精彩点评。
本次参加市教研活动的两位执教老师充分了解学生听能、认知、生活经历、学习基础、学习能力，在课前进行了相应的评估，并以此为依据，制订了目标并设计了相应的教学活动。通过研讨活动，教师对基于评估的教学优化研究有了更深刻的理解，提升了自身的教学素养。
强化朗读，理解句意
圈圈划划，概括句意
创设情境 开展学前个别语训
2016年11月16日，主题为“基于评估，优化教学过程，落实教学目标”的上海市特殊教育中心组教学研讨活动在上海市第四聋校举行，黄浦区特教教研员支炜老师主持，市兄弟聋校教师参加观课与研讨。
本次教学研讨活动由两个部分组成。第一部分为课堂教学，四聋的孙骄老师执教三年级语文课《威尼斯的小艇》，王蕾老师执教的学前个训课《车来了》。孙老师抓住中年级语文教学的重点——概括句意段意，在教学过程中注重“以读促学”，在读中让学生理解、思考和感悟，并通过圈划帮助听障学生学习概括的方法，运用不同字体来提示学生段落的层次，很好地把握了教学重难点，达成了教学目标。王老师注重情景的创设，引导孩子在边做游戏，边学说话的活动中，鼓励学生运用完整的句子进行表述，学生表达欲望强烈，自发语言丰富。第二部分为教学研讨。观课教师们肯定了两位老师重视关注学生的学习起点的做法，制订的教学目标层次清晰，可操作性、可检测性强。区教研员从“实”和“研”的两个角度对两位老师的课和小学语文教研组的教学研讨工作进行了总结性的精彩点评。
本次参加市教研活动的两位执教老师充分了解学生听能、认知、生活经历、学习基础、学习能力，在课前进行了相应的评估，并以此为依据，制订了目标并设计了相应的教学活动。通过研讨活动，教师对基于评估的教学优化研究有了更深刻的理解，提升了自身的教学素养。
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