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美国教育家杜威提出要在做中学，让学生在活动中学习。本次“行走的课堂”的活动将课堂搬进了中华艺术宫，教师基于教材《一幅名扬中外的画》给学生讲授清明上河图的故事，直观生动地向学生介绍了清明上河图的相关知识。让知识更加鲜活，让学习更加有趣。 在出发去中华艺术宫之前，教师在班内为学生介绍了《清明上河图》的朝代、城市、画家等基本情况，并留下了问题让学生思考。同学们怀揣着一颗好奇心踏上了去往中华艺术宫的旅程。 入馆后，教师对清明上河图的背景做了进一步的介绍，引领同学们观看了宋徽宗写的瘦金体书法，并为大家分发了电子讲解器。 首先，同学们看到的是《清明上河图》中描述郊外生活的部分。同学们了解了《清明上河图》中描绘的季节，知道马在北宋是金钱与权势的象征。 接着同学们来到了汴河两岸参观，发现这里的饭店很多。据教师说，因为这条街在汴河边，船多人多，而且北宋时餐饮业发展得很好。当看到船边有人把洗衣服的水倒进河里时，同学们纷纷表示现在不能这样做，会引起污染。教师还通过画作中“过虹桥”的部分教育大家要懂得合作。 最后，大家来到了汴京城内，通过教师的讲解，明确了脚店和正店的区别。在找医院的小游戏中，同学们很快就找到了两家医院，受到教师的表扬。经过教师的点拨，同学们明白《清明上河图》并不是在歌颂社会的繁荣，而是想要暗示统治者看似和谐的社会下暗藏危机，明白了居安思危的道理。 参观结束以后，同学们在展区外对知识进行回顾，完成了任务单，还画了《清明上河图》中印象最深的一个部分，大家一起拿着画作合照纪念。 |
